对教育体制这类话题，我一向都缄口不言，因为一直觉得我们都是身在其中的人，再多的抱怨和不满也不能改变一纸盖章的百年大计，倒是对人民教师这个群体，我略有一点感触。

从我本人的角度说我不喜欢教师这个职业。三尺讲台三点一线，这要束缚一颗怎样向往飞翔的心，可能毕生都在书山学海里徜徉，却没机会踩到地图以外大好河山的真实一脚——于我，这简直与囚笼无异。所以当初填报高考志愿的时候，那么多人都想让我选太阳底下最光辉的职业，我只淡淡回一句：不啦，我紫外线过敏呢。

说来也巧，在我不长的人生经历中却有过一段全职教师的回忆。只那短短的一个月，让我对教师这俩字的认知发生了翻覆的变化——不是没前途没挑战，这是实实在在的一份关系到百年树人与民族崛起的工作，是一份良心工作。

刚紧急接手这个接力棒的时候，我还想：熬着吧，去掉周末只有20天。可是踏进教室的一瞬间才发现完全没这么简单——面对那些双清明的眼睛，那些声真诚的问候，我的懒散在一片热烈的掌声中消失殆尽——被敬慕和信任包围，原来站在前面的感觉这样神圣。当时我就暗自决心要全心全意传道授业，不能负了这三十天的为人师者。

确实我那样做了，很辛苦但很开心。尤其在亲身完成了学生与老师的角色置换之后，对老师的苦心全然理解。原来学生的性情秉性在老师的眼里是最为袒露的，课堂上下举手投足之间完全可以看出一个学生的金部。和父母那种疼惜的教育不一样，老师在平时的学习生活中如果能因材施教，大部分学生都能扬长避短，会受益终身。不用把伯乐和千里马上升到韩昌黎的高度，他们就在我们身边，在例行的教育事业中。

从小学说起，这是育人的最重要基地，这里的启蒙教育直接关乎一个学生今后的学习工作态度和做人处事原则。知识和方法由老师来传播，成绩和成果在学生身上体现。作为一个全权领导者的老师，他的受益者或受影响者都是学生。可是如今在一切领域都流行快餐的大潮下，效益总是排在第一位，教育行业也不可避免地被席卷在内。常听说学苗的好和坏，30天的师生互动让我觉得学苗都一样，想品评一批学生，就该先去看看护送他们一路的老师——核心引导者的思路决定集体的出路。至于初中以后的教育，可以规划到一个人的后天发展里。

教师是一份需要身体力行和无私奉献的职业，当摒弃名利去传道授业解惑的时候，他在做的是太阳底下最光辉的职业。

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行内和行外是天壤之别，走进来才能明白其中的苦乐。

看样子是实习或者见习之类的

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